EVALUACIÓN DE PRODUCTOS UNIVERSITARIOS
domingo, 25 de noviembre de 2012
CUARTA SESIÓN - TRABAJO FINAL - TALLER
El trabajo final consiste en diseñar una RÚBRICA ANALÍTICA, real, es decir, tendrá que reunir todos los requisitos que usted considera importantes en la valoración que realiza cuando califica los trabajos de sus alumnos.
Todos los docentes en el ejercicio propio de su labor aplican tablas de valoración, éstas no están plasmadas en un documento, pero están presentes en intelecto del profesor; por lo tanto, aplica los puntajes más altos cuando encuentra requisitos que cumplen las exigencias planteadas y los disminuye cuando se alejan del objetivo.
Es necesario recordar que las TABLAS DE VALORACIÓN O RÚBRICAS constituyen la "hoja de ruta" de los estudiantes para el desarrollo del trabajo, promueven la autonomía y facilitan información directa, clara y en detalle. En la medida en que los docentes las diseñen con los requisitos mencionados , las rúbricas habrán conseguido que la evaluación sea más justa y transparente.
INSTRUCCIONES
http://www.mediafire.com/view/?544noj6g4iq245v
RÚBRICA
http://www.mediafire.com/view/?j3ntd3zdbemcb4r
AVISO
Las dos primeras filas de la rúbrica, califican los dos primeros datos generales del documento INSTRUCCIONES ( Objetivo y Descripción del producto) , las siguientes filas corresponden a los criterios de evaluación del producto que usted presentará.
En el diseño de su rúbrica (trabajo final) puede considerar algunos detalles que estime necesarios para la calificación del trabajo elegido, como agregar algunas celdas para fines específicos, espacios para observaciones, porcentajes, etc.
Al finalizar el trabajo será presentado en pantalla con una explicación sencilla.
¡BUEN TRABAJO!
UN DOCUMENTO ADICIONAL:
Este es un documento muy importante: LA TAXONOMÍA DE BLOOM contiene una tabla en la que se especifican PROCESOS COGNITIVOS y las actividades que facilitan su desarrollo, están presentadas a través de VERBOS. Ayudan al docente a relacionar el ejercicio que solicita con las habilidades que desarrollan sus alumnos.
http://www.mediafire.com/view/?004kpqx6caeakn9
martes, 20 de noviembre de 2012
SESIÓN 3 /REDACCIÓN DE INDICADORES DE LOGRO
HACIA UNA EVALUACIÓN JUSTA Y TRANSPARENTE acompañados de Rúbricas .
El ppt de hoy :
http://www.mediafire.com/view/?jcs0suycjaxjudj
EJERCICIOS DE REDACCIÓN DE INDICADORES DE LOGRO.
Los indicadores de logro reflejan las expectativas del docente sobre el producto, trabajo o tarea encomendada al estudiante. Expresan en forma clara y precisa las cualidades y características que debe poseer el trabajo para ser considerado como un producto de calidad.
En la medida que el docente redacte los indicadores de logro con precisión, calidad y exigencia, los alumnos podrán entender y responder satisfactoriamente a las expectativas puestas en él a través de su trabajo.
Es necesario que el docente presente la rúbrica cuando encarga el trabajo a realizar con la finalidad de explicar en qué consiste cada CRITERIO y cada INDICADOR; es el momento en que el estudiante puede plantear preguntas y expresar dudas que deben ser resueltas por el profesor.
Las 7 cualidades que debe tener un indicador de logro (material para jercicios)
http://www.mediafire.com/view/?zvy0apw97ypre0q
Formato para ejercicio
http://www.mediafire.com/view/?u6fcso48j4zxn13
Agradecimiento a la Bióloga y Docente Milagros Ormachea por las rúbricas que nos facilitó, modelos para la clase de hoy.
/
SESIÓN 2
sesión 2
Las rúbricas o tablas de valoración son herramientas que se enmarcan dentro de un Currículo por Competencias.Este modelo curricular posiciona su foco en el desarrollo de competencias, las que define en forma general como: el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan necesarias para el desempeño efectivo en un contexto particular. PPT de la sesión
http://www.mediafire.com/view/?oo75433qzub2318
Ventajas de la herramienta
Facilita la labor de evaluación del maestro y el desempeño del estudiante
Promueve expectativas sanas de aprendizaje, clarifica cuáles son los objetivos del maestro y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes-
Centra al maestro para que determine de manera específica los criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso del estudian.
Permite al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar.
·
Permite que los estudiantes conozcan los criterios de calificación con
que serán evaluados
lunes, 12 de noviembre de 2012
Sesión 1
¡Hola!
Hoy iniciamos nuestro taller de evaluación de productos universitarios a través de tablas de valoración, llamadas también, matrices o rúbricas.
Estos instrumentos son FACILITADORES del proceso de evaluación, en ellos se detallan los procesos que el estudiante debe seguir para obtener logros previstos en los SÍLABOS , de acuerdo a los objetivos señalados y a las competencias que deseamos alcanzar.
Estos instrumentos son FACILITADORES del proceso de evaluación, en ellos se detallan los procesos que el estudiante debe seguir para obtener logros previstos en los SÍLABOS , de acuerdo a los objetivos señalados y a las competencias que deseamos alcanzar.
A partir de hoy , en este blog se publicarán los materiales que utilizaremos en los talleres, si tuvieras alguna pregunta o consulta , no dudes en escribirme : silviamazuelos@gmail.com
- Ejercicio Conceptos Básicos
http://www.mediafire.com/view/?ewomvbl7edzpk4z
- Documento: Cómo diseñar una rúbrica.
http://www.mediafire.com/view/?bi4s3cgnuva1dla
- Mapa conceptual sobre RÚBRICAS.
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1J9PSQCG3-1821P18-1DPP/5%20R%C3%9ABRICAS.cmap
- Rúbrica de autoevaluación
http://www.mediafire.com/view/?m9ww0kc8705biey
Suscribirse a:
Entradas (Atom)